Baby Karaté Smart Shield

SMART SHIELD

Ce produit est une petite révolution pédagogique dans le domaine de l'enseignement du baby karaté et karaté enfants (4-7 ans).

La SMART SHIELD est un bloc compact en matière anti choc (50 cm par 40 cm) dans lequel est inséré 5 cibles ovales (12 cm par 10 cm) de couleurs variées sur lesquels sont de surcroît inscrits soit des CHIFFRES, soit des LETTRES : 1 2 3 4 5 et A B C D E.

ou

*1 article commandé = 1 planche avec ses 5 cibles (Les planches sont de couleurs variées) : CHIFFRES ou LETTRES  > Sélectionnez la version de votre choix avant d'ajouter au panier

ENJEUX PEDAGOGIQUES

Au delà de la gestion des principes d'action (distance et précision par exemple) nécessaires à la bonne réalisation des gestes qui percutent les cibles (Coups de poings et coups de pieds), c'est l'ensemble des variables pédagogiques lié à au profil des cibles (Couleurs / chiffre / lettres / contraste des couleurs) qui rend cet outil particulièrement pertinent sur le plan éducatif chez les enfants et les très jeunes enfants (baby karaté)

S'il vient naturellement à l'esprit de demander aux enfants de frapper la cible nommée "1" ou "A" puis "2" ou "B" et ainsi de suite, imaginez les variantes et les enjeux éducatifs si vous demandez aux enfants de frapper la cible sur laquelle est inscrit le résultat d'une addition par exemple ou d'une soustraction ou d'une multiplication selon le niveau de scolarité des enfants.

L'action de percussion devient dès lors un acte qui nécessite une réflexion préalable à un geste qui vient la confirmer (enjeu du raisonnement tactique).

Exemples de variantes :

• Frappe la cible indiquant ton âge.
• Frappe le nombre qui indique le nombre de cible qu'il reste (posé ainsi, la question peut sembler difficile pour l'enfant mais la réponse est simple : Dans l'ordre, 5 4 3 2 1 tout simplement)
• Frappe la cible jaune puis verte puis bleue
• Frappe la cible sur laquelle le nombre est en vert, jaune, bleu (Les chiffres ou lettres sont de couleurs différentes de la cible elle-même)
• Frappe dans l'ordre les cibles qui compose le nombre 12, 21, 32 etc
• Frappe la cible qui est égale à 2+2 ou 3-1 ou 3x1 etc...
• Frappe avec le poings les chiffres et avec les pieds (forme mae géri), les lettres... (on combine ainsi 2 Smart Shield, l'une avec cibles "chiffres", l'autre avec cibles "lettres")
• Frappe la 1ère lettre du mot "Ami", "Bout", "Copain", etc... (Frappe la 2ème lettre des mêmes mots
• Mémorise la série suivante : A E D ou 5 4 1 puis frappe les cibles dans le même ordre. Idem en changeant de poings (ou de pieds) à chaque fois.
• Combiner techniques de poings et techniques de pieds

• ...

Démultipliez les possibilités en habituant les enfants à tenir les supports de cibles puis en leur demandant de questionner à leur tour leurs petits camarades. Proposez des jeux challenges (ou duels): Celui qui répond bien le premier (réponse = la ou les bonnes cibles percutées) gagne 1 point et perd un point si la réponse est mauvaise, etc.

A l'inverse, proposez des jeux de "contrôle" en touchant la bonne cible sans la faire tomber.

Intégrez cet outil dans un parcours "motricité" mêlant "parcours de cerceaux", "slalom" (avec cônes ou jalons) et autres : Par 5, je frappe le chiffre qui correspond à mon ordre de passage (ma position dans l'épuipe) ou la lettre que le professeur m'a affecté, etc...

Comme vous le constatez, les possibilités sont très nombreuses et ravieront vos élèves dans un environnement pédagogique diversifié, ludique et hautement éducatif.

Vient alors une limite à laquelle, l'enseignant pense être confronté : Replacer sur le support, toutes les cibles éparpillées. Mais pourquoi ne pas demander à l'élève qui vient de travailler, de reconstruire l'ensemble (replacer les cibles dans leurs emplacements), les aménant à réfléchir une fois de plus autour de ce travail éducatif et synchrone sur le plan des exigences intellectuelles avec leur scolarité - 2è et 3ème section de maternelle, CP, CE1 voir CE2 (Stratégie pédagogique que les parents ne manqueront pas d'apprécier et pouvant jouer valeur de consolidation des compétences du socle commun dans le cadre des apprentisssages scolaires).

VERS UNE APPROCHE TECHNIQUE

Le mouvement de percussion avec le poing par exemple répond immédiatement aux critères de réalisation technique imposé par la forme Tsuki en Karaté. Le chemin moteur rectiligne du poing est directement induit par la nature du support dans lequel sont encastrées les cibles. Une fois la cible touchée et éjectée de son support, le bras continue sa course à travers l'espace devenu vide. Jouant ainsi valeur de repère, tel un cerceau que l'on place devant l'enfant pour faire la même chose. A ceci prés, que la cible dans ce cas, est concrète et rend compte immédiatement auprès de l'enfant du résultat de son action (feedback - l'enfant travail sur du concret et non plus au regard d'une tâche visant la simple induction d'un geste sans effet). Ne reste plus qu'à envisager le même  travail avec Mae géri...Est-ce nécessaire de développer plus?

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